З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати їх уяву та зацікавленість
у навчанні.
Маю надію, що використання сучасних технологій приведе мене та моїх учнів до успіху. Програма INTEL заохочує учителів широко впроваджувати в педагогічну практику саме проектні технології, здатні розвивати дослідницькі, пошукові, аналітичні вміння та навички учнів. Дякую за можливість навчання в програмі «Навчання для майбутнього» та рекомендую її для творчого наслідування кожного, хто прагне підвищувати свій професійний рівень.
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме а саме правильно організовувати свій і учнівський час.
Особистісні зміни, а не статичне знання, є єдиним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному світі. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Щоб цього досягти потрібні зміни як у самої системі освіти, так і зміни у вчителів по навчального процесу.
Під час методу проектів вчитель змінює свої функції. Він тепер не вчить, а спостерігає.
Тому основне завдання вчителя вчити учнів не конкретних знань чи фактажу, а вирішувати проблеми; використовувати власний досвід; самостійно займатися власною освітою.
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Учням з особливими потребами, особливо тим, яким складно навчатися, часто доводиться вступати у справжню боротьбу з навчальним матеріалом, адже при наявності нормальних розумових здібностей (інтелекту), їм іноді важко читати, писати, розмірковувати, запам'ятовувати або узагальнювати інформацію. Навчальні проекти надають їм можливість набувати цих навичок в процесі навчання та розвивати їх в контексті цікавої та змістовної роботи.
Обдаровані учні особливо добре вирішують завдання, які потребують навичок вирішення проблем та навичок мислення вищих рівнів. Проекти надають численні можливості для отримання учнями знань за допомогою дослідницьких навчальних проектів шляхом дослідження, обговорення та аргументації.
Усім учням на користь диференційоване викладання, оскільки для всіх учнів є теми, в яких вони орієнтуються краще, і є такі теми, у вивченні яких їм необхідна додаткова допомога.
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме із впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них.
Цей модуль допоміг мені поділитися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів, внесли зміни до свого Плану вивчення теми.
Сьогодні я почала створювати приклад учнівської роботи, що допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання. Я зрозуміла як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.
Для планування прикладу необхідно визначити основні запитання, продумати сценарій виконання проекту, встановити навчальні цілі. Важливо на своєму прикладі заохотити учнів до результативної праці.
Завдання модуля не були важкими, але деякі труднощі виникли із вправою, згідно якої потрібно було описати на Вікі-сайті способи успішного адаптування та виконання учнями своїх проектних завдань (описати проблеми і шляхи вирішення).
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
· як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
· як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті;
· як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.
З'ясувала:
· що електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет;
· що блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
Протягом цього модуля я знайшла Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Зрозуміда,як використовуватимете інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. Розглянула шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчитеся правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права.Спланувала, як використовувати Інтернет при вивченні теми.
